辅导员是高校思想政治工作的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，在对大学生进行思想引领、学业指导、心理疏导、就业服务中发挥着不可替代的重要作用。党的十八大以来，我国高校辅导员队伍培养培训体系日趋成熟，队伍规模持续壮大、结构不断优化，整体素质与育人能力稳步提升。
但也要看到，当前高校辅导员队伍建设中仍然存在配备选聘质效不够、专业边界模糊、职业认同感偏弱、发展动力不足等问题。与此同时，当前大学生价值理念、心理状态、成长需求日趋复杂，传统事务型、经验化的学生管理模式已无法有效回应其成长诉求。大力推动新时代高校辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展，是推动高等教育内涵式高质量发展、完善高校思想政治工作育人体系、激活辅导员队伍建设内生动力、满足大学生成长成才需要的现实需求。
辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展，是辩证统一、相辅相成、互为支撑的有机整体。其中，专业化是能力基础，旨在明确辅导员岗位的学科归属和专业边界，构建适配立德树人根本任务的知识体系与职业能力标准，推动辅导员履职科学化；职业化是制度支撑，旨在明确辅导员岗位的岗位职责、准入标准、考核评价、晋升路径与薪酬保障，增强辅导员岗位的稳定性、规范性与辨识度；专家化是发展目标，旨在引导辅导员立足育人实践，聚焦高校思想政治工作重难点和前沿问题，开展理论研究、实践创新与成果总结，推动辅导员从事务型向专家型从业者跃迁。
推动高校辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展是一项系统工程，需坚持系统思维、问题导向，以提升辅导员思想政治工作能力为重点，以强化辅导员综合素质和基础能力为牵引，多管齐下、综合施策。
完善培养培训体系，夯实专业化发展根基。聚焦主责主业尤其要围绕政治、教育、管理、自身建设等，构建分群体精准供给的核心课程体系，帮助新任辅导员夯实基础履职本领，助力在岗辅导员塑造专业核心竞争力，引导资深辅导员总结实践经验、产出理论成果，成为专家型辅导员。完善国家、省级、高校三级培训体系，将辅导员培训纳入高校教师队伍和干部队伍培训整体规划，常态化开展国家级示范培训、省级全员轮训与校级专项实训。整合思政育人平台与实践基地资源，通过沉浸式实训、兼任思政课教师、基层挂职历练、对外研修交流等方式拓宽培养培训渠道。
健全管理制度体系，筑牢职业化发展保障。立足主责主业，健全覆盖岗位准入、考核评价、职级晋升、激励保障等全链条制度体系，明晰辅导员岗位职责边界，从制度层面保障辅导员聚焦立德树人根本任务。健全考核评价体系，完善辅导员考评机制，优化辅导员考核管理办法，突出育人实效，坚持师德师风第一标准，做到量化测评与综合评价相结合。坚持严管与厚爱相结合，加强考核结果运用，将考核结果与职称评聘、职务遴选、绩效分配挂钩，明确岗位退出机制。将辅导员队伍建设纳入高校教学评估、党建考核与巡视督导范围，压实主体责任。
畅通发展晋升渠道，赋能专家化发展引领。严格落实专职辅导员按照高校教师系列评聘思想政治教育相关专业职称，建议单列计划、单设指标、单独评审。优化评价导向，把学生工作业绩和思政育人实效作为岗位评聘的主要标准，将有效解决学生成长过程中的急难愁盼问题、工作中重点难点问题的工作案例和工作法，以及优秀网络文化成果纳入科研成果统计、职称评聘成果认定范围。探索建立从专职辅导员中选拔党政管理干部的长效机制，促进专职辅导员队伍与学校党政管理干部队伍之间的交流。创造条件大力帮助有潜质的辅导员成长为学生思政工作研究、网络思想政治教育、心理健康教育与咨询、生涯规划与就业指导、国家安全教育和应急管理等领域的专家型教师。
（作者：刘武根，系中国农业大学马克思主义学院副院长、教授）
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